CRITERIS DE SELECCIÓ D'UN LLIBRE INFANTIL. Adrián López Taveras

CRITERIS DE SELECCIÓ D'UN LLIBRE INFANTIL. Alejandro Torres

CRITERIS DE SELECCIÓ D'UN LLIBRE INFANTIL. Lidia Barrón

CRITERIS DE SELECCIÓ D´UN LLIBRE INFANTIL. SARA GARCÍA TARRASÓ

Booktrailer "El Principito"

"El Principito" és una de les lectures que més repercussió ha tingut tant per a xiquets menuts com per als adults ja que tracta temes universals com per exemple;

• · L´amor
• · L´amistat
• · El sentit de la vida
• · La natura humana

Són moltes les històries que hauràs llegit de prínceps i princeses però segurament ninguna com la de “El Principito”. Estàs preparat per descobrir l´apassionant història d´un xiquet arribat d´un asteroide? Si es així , entendràs que només es veu bé amb el cor, ja que l´essencial és invisible als ulls. 

• On descobriràs el vertader amor, la metàfora de la dona que estima, la que s´ha quedar per sempre en el seu cor, bonica perfecta i plena d´imperfeccions. Fou el temps que vas passar amb la teua rosa, la que la va fer tan important. 

• Els baobaos amb la seua referència als problemes, t´ensenyaran que deus solucionar-los abans que siguen massa complicats. Si els baobaos no s'arranquen d'arrel quan són xicotets aniran creixent cada vegada més.

• La falta de creativitat i imaginació de les persones. "Sols comprenen successos que es poden raonar". Les persones majors mai podran comprendre res per si soles i és molt avorrit per als xiquets haver de donar-los una vegada i altra vegada explicacions. 

• La rabosa , personatge medul·lar de la història que ens fa veure l'essencial però també les dificultats i costos de l'amistat. "Encara que hi haja mil.lers de persones al món quan et dediques exclusivament a conèixer a una en concret i es converteix en el teu amic, acaba sent imprescindible per a tú".

CONCLUSIÓ:

Si no t´agrada la literatura, si t´agrada, si eres un xiquet, si eres adult ix del teu món i endinsa´t en “El Principito”, un llibre tan breu com profund, tan senzill com únic. 

PRESENTACIÓ DEL PLA LECTOR I RESPOSTA A LES PREGUNTES CLAU

A continuació exposarem una breu reflexió al voltant de la matèria de Formació Literària i els conceptes més rellevants que hem tractat al llarg del curs. Generalment, ha sigut de grat trencar les barreres de l´educació tradicional i apostar per una nova forma de fer literatura.
Al vídeo mostrarem a través d´una xerrada o tertúlia al campus de la universitat, els fets més rellevants per a nosaltres tractant els diferents aspectes de les tertúlies a classe, rondalles, treball al blog...  a través de la nostra evolució del quadrimestre i hem intentat sintetitzar el que hem après amb algunes qüestions proposades unint i aportant els nostres punts de vista i coneixements al respecte.

Activitats Pla Lector. Comunitat educativa

Com ja sabreu, la legislació, des de 2011, obliga a que tots els centres educatius tinguen un pla lector a fi de fomentar la lectura a l’escola dins de l´educació literària. A continuació, es presenta una proposta resumida del pla lector composta per una sèrie d´activitats per a tota la comunitat educativa, centrades moltes vegades en la dinamització de la biblioteca, i tenint en compte tots els espais (dins i fora de l´aula) i posibilitats educatives (festivitats, dies importants…) 

Pel que fa a l’escola on ho posem en pràctica, es tracta d´un col.legi public, localitzat a Requena. Encara que es tracta d’un edifici vell, compta amb instal.lacions prou completes (pati gran, aularis de música i de informàtica, gimnàs, inclús una xicoteta però profitosa biblioteca).

Si tenim una biblioteca al nostre centre, com en aquest cas, cal, no sols cal aprofitar-la sinó millorar-la, fer que siga un element viu i quotidià. A més com la majoria de pobles, Requena te una biblioteca municipal amb la qual convé mantindre relació a fi d’enriquir la nostra biblioteca i que siguen els xiquets i les xiquetes els que isquen guanyant de la interacció entre les dos. 

Una de les activitats que proposaria per l’inici del curs, amb l’objectiu de conéixer-nos, seria la d'una tertúlia en la que tots els membres de la comunitat educativa participaren opinant sobre la lectura i la seua experiència per tal d’obrir les portes a la literatura i al món de la lectura a menuts i grans. 

És important treballar tots els generes. Per això, una bona activitat pot ser una mena de roda poètica en la que els alumnes podrien escriure poemes senzills, apariats, sobre qualsevol membre de la comunitat educativa. Així, tots els membres el dia de Sant Valentí podem llegir els poemes que han escrit que poden ser de tot tipus (d’amor, d’humor, crítics constructius, etc). 

Fora del l’escola, també es poden fer tasques, com un grup de teatre, amb el qual treballem un altre genere. La tasca d’aquest grup seria fer una representació gratuïta, però amb fi col·laboratiu, al teatre principal del poble amb la coordinació i el permís de l’ajuntament. L´objectiu seria representar una obra i que els pares,
l´equip del professorat, etc, anàrem i feren voluntàriament un xicotet donatiu per a comprar llibres. 

Seguint amb el tema de la financiació de la biblioteca i de aprendre i fomentar la lectura i totes les competències relacionades amb aquesta, crearia un llibre que recopile l’historia del col·legi (treballem la narrativa). Això vol dir, que entre tots podem fer un llibre de histories que han passat al col·legi, anècdotes, algunes ficcions, etc, per a tots. Qui vulga podrà veure les seues creacions i les de altres comprant el llibre per una quantitat mínima. 

Una altra activitat, que van fer al centre on vaig fer les practiques l’any passat, fou la següent: Un mosaic en forma de llibre composat per les fotografies d’els components de l’escola llegint acompanyat d’un eslògan que fomente la lectura (treballem generes que combinen paraula e imatge). L’eslògan pot eixir d’un concurs democràtic en el que participe tota la comunitat educativa. Una vegada terminat, podíem posar-lo a l’entrada del centre com si d’una orla de lectors es tractara. Cada sis anys, quan tots els alumnes que apareixen el primer curs hagen passat a l’institut, es faria un altre amb un altre eslògan que fomente la lectura. 

Una experiència que potser siga recomanable, son fer trobades de literatura amb altres col.legis del poble per compartir allò que cada col·legi fa, veure que coses es poden millorar, etc. La activitat tractaria de dedicar el dia que podia ser el dia del llibre a fer jocs i activitats relacionades amb la lectura i literatura. Per exemple, una gimcana poètica com la que vam fer a la setmana d’activitats complementàries. 

Tornant a l’espai de la biblioteca, trobem que els centres, per noma general, romanen tancats als pares, es com si volgueren deixar-los fora de una cosa tan important, de la que son part fonamental, la educació dels seus fills. Per això, pense que pot ser bona idea obrir el centre i obrir l’espai de la biblioteca als pares tant de forma física, permetent que vagen a l’escola amb els fills a triar llibres; com de forma virtual, creant una pàgina web especifica i secundaria a la de l’escola en la que es puguen cercar llibres, veure si ja el te algú... En aquest sentit, podríem crear una biblioteca d’estiu, on es pogueren traure un nombre determinat de llibres per alumne a fi de curs i tornar-los a setembre. Per controlar el trafic de llibres caldria fer carnets de lectors als xiquets. 

Així mateix, a principi i a final de curs, podria fer-se una jornada de donació de llibres per ampliar la biblioteca. És a dir, tot qui vulga i tinga llibres avorrits a casa, pot dur-los a la biblioteca del col·legi. A més, es pot fer un mercat local d’intercanvi de llibres entre centres i en el que puga participa tothom, on se intercanvie un llibre per altre (aquells que ja no gastem a la biblioteca o que els xiquets no lligen) o llibres per qualsevol altra cosa. 

Per finalitzar, l´últim dia del curs podem fer un lip dup amb la temàtica de la lectura. El vídeo podria començar amb la biblioteca buida, que cadascú agafara un llibre per mostrar-lo de diferents formes, i així tots mentre la càmera avança pel recorregut, terminant en una biblioteca plena de llibres.

Com a conclusió, podem dir que es molt difícil i es molt de treball dur tot açò a terme. Però poc a poc es pot fer. De fet, no hi ha millor manera de fomentar la lectura que transmetent passió i esforç des de la figura del mestre per allò que fem, en aquest cas, fomentar la lectura d’una forma prou diferent que pot traure resultats positius si es treballa com toca.